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2024年4月高等教育自考
学前教育科学研究考试试题
课程代码:00389
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目需要的,请将它选出。
1.研究办法的综合化和系统化时期是
A.20世纪50年代将来
B.20世纪初-20世纪50年代
C.19世纪50年代将来
D.19世纪初-19世纪50年代
2.某研究者欲研究有“口吃”现象的婴幼儿的个性特点,他应该选择的抽样办法是
A.分层随机抽样
B.定额抽样
C.简单随机抽样
D.判断抽样
3.研究婴幼儿同伴间的合作性或攻击性行为,宜使用
A.时间取样察看法
B.非参与性间接察看法
C.事件取样察看法
D.无结构性直接察看法
4.想在短期内采集到较大范围和数目的个人信息资料,宜使用
A.访问调查
B.调查表调查
C.问卷调查
D.座谈调查
5.大班教师在教给婴幼儿投掷沙包的技能后,让每一个婴幼儿投掷沙包以测验婴幼儿对该技能的学会程度。这是是
A.智商测验
B.人格测验
C.成绩测验
D.能力倾向测验
6.为提升教育实验的效度,实验过程中
A.可“暗箱操作”
B.可使用“双盲法”
C.对被试施测可“因人而异”
D.可限制被试人身自由权利
7.行动研究法的最早提出者、运用者是
A.库尔特·勒温
B.大桥正夫
C.坎贝尔和斯坦利
D.钟启泉
8.个案研究中最重要的步骤是
A.形成研究结论
B.拟定研究计划
C.采集和剖析研究资料
D.写作研究报告
9.从已知的一般性或常见性的原理和结论出发,推论出个别或特殊结论的思维办法是
A.总结
B.剖析
C.综合
D.演绎
10.科研论文的基本结构应包含下列组成部分:题目或标题、内容摘要和
A.序言、正文、引文注解、参考文献
B.序言、正文、引文注解、致谢
C.序言、正文、引文注解、附录
D.序言、正文、结论与讨论,引文注解与参考文献
非选择题部分
需要注意的地方:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答卷纸上,不可以答在考试试题卷上。
2、填空题:本大题共10小题,每空1分,共10分。
11.学前教育科学研究的推行阶段工作主要包含 、整理和剖析研究资料、形成研究结论三个步骤。
12.按编辑出版的形式不同,学前教育文献主要可分为、期刊、报纸、教育档案类、电子文献等。
13.描述记录法可分为日记描述法、轶事记录法和 三种。
14.间接访谈就是访谈者通过肯定的中介物与被访谈者进行的访谈,一般有和互联网访谈等。
15.依据测试的方法和用的材料不同,可将测验分为_ 和操作测验。
16.通常来讲,教育实验主要由三个基本要点构成,即自变量、因变量和_____。
17.教育经验总结结论的 概括性水平较低,是自己很难克服的缺点之一。
18.个案法一般使用个案追因研究、个案临床研究和 等推行方法。
19.文字资料剖析是一种运用进行的逻辑剖析。
20.教育科研成就评价的办法大体可分为和定量评价办法两种。
3、改错题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。
21.“婴幼儿游戏理论的比较研究是三级课题。
22.研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的迅速翻阅,这是文献阅读办法中的粗读。
23.为被察看的研究对象的行为表现设计科学的观测指标是以定性研究为主的察看研究的需要。
24.在推行访谈调查时,其过程一般由两大步骤组成,即预备性谈话和正式提问。
25.国内现在可以用于学前儿童心理和教育测验的规范化工具主要集中在测定儿童的非智商方面。
26.所谓生态效度是指实验结果能推广到相同或相近的对象总体中去的程度。
27.教育经验总结法中的讲解性总结,就是通过陈述经验产生过程中经验主体如何想、如何做、有什么效果等一系列事实,进而总结某些经验的办法。
28.学前教育个案研究中最常见的采集资料的方法是访谈。
30.拟订写作提纲是科研成就表述中最重要的步骤。
4、解释说明题:本大题共5小题,每小题4分,共20分。
31.研究方向
32.整群抽样
33.问卷的有效率
34.常模
35.真实验
5、简答卷:本大题共5小题,每小题5分,共25分。
36.简述察看办法的选择应考虑的原因。
37.简述调查法的特征。
38.简述行动研究法的一般步骤。
39.简述个案法的优点。
40.简述教育科研成就评价的主要内容。
6、计算题:本大题10分。
41.15位婴幼儿数定义的成绩分别为36,40,41,32,30,47,31,28,12,33,37,26,35,38,27。
求:婴幼儿的成绩的算术平均数
求这15位婴幼儿的规范差
7、应用题:本大题15分。
42.一婴幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“步伐游戏”来提升婴幼儿的唱歌能力的实验。她将自己所带的班级作为实验组,将另一平行班作为控制组,先在实验组的唱歌教学中运用“步伐游戏“的办法,完成预定的各种步伐游戏“活动后,对两个组的婴幼儿的唱歌能力同时进行测定,通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。
在该实验研究中:
该实验的假设是什么?
实验的自变量和因变量分别是什么?
写出该实验的设计模式。
这种实验设计的优点和不足。
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