1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。.
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1．“课程就是教学科目或者教学科目的总和”的课程观是（）
A．课程即常识
B．课程即计划
C．课程即活动
D．课程即经验
2．没列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没意识到，但却实质存在影响的课程称为（）
A．认知性课程
B．显性课程
C．隐形课程
D．情意性课程
3．婴幼儿园课程需要以达成婴幼儿身体、认知、情感、个性、社会性等诸方面和谐进步为目的，这体现了婴幼儿园课程目的的特质具备（）
A．经验性
B．启蒙性
C．生活性
D．全方位性
4．华德福教育的开创者是（）
A．史代纳
B．杜威
C．马拉古奇
D．福禄贝尔
5．婴幼儿园课程运行的“指南针”是（）
A．课程目的
B．课程内容
C．课程推行
D．课程评价
6．婴幼儿园课程应能促进婴幼儿的全方位进步，因此在拟定婴幼儿园课程目的时应遵循（）
A．年代性原则
B．可行性原则
C．整体性原则
D．连续性原则
7．不合适用表现性目的的状况是（）
A．有一些赏析活动、艺术创造活动中
B．表述中长期目的时
C．婴幼儿学习与学会入门知识和基础技能时
D．表述情感态度类目的时
8．拟定婴幼儿园课程计划时，体现儿童学习心得进步渐进性与连续性的原则是（）
A．全方位性
B．衔接性
C．灵活性
D．计划性
9．强调依据儿童已有进步水平、兴趣、需要组织课程内容的课程种类是（）
A．经验课程
B．融合课程
C．学科课程
D．核心课程
10．按空间分布不同，婴幼儿园课程资源可以分为（）
A．自然课程资源和社会课程资源
B．素材性课程资源和条件性课程资源
C．园内课程资源和园外课程资源
D．社会资源、自然资源和父母资源
11．婴幼儿园课程推行的主体是（）
A．婴幼儿和父母
B．教师和父母
C．教师和婴幼儿
D．园长和教师
12．有些婴幼儿生活自理能力不强，有些婴幼儿独立生活和自理的意识较弱，这就需要教师在生活活动的推行中遵循（）
A．教养并重原则
B．轻松温馨原则
C．关注差异原则
D．相互渗透原则
13．婴幼儿园学习环境的创设要符合婴幼儿的年龄进步水平和个性特点，满足婴幼儿个性化全方位进步的需要，这体现了婴幼儿环境创设的（）
A．互动性
B．适合性
C．挑战性
D．参与性
14．课程评价的目的是要提供证据以便确定怎么样修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度，这种课程评价是（）
A．形成性评价
B．总结性评价
C．内在评价
D．成效评价
15．在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”办法的核心是（）
A．做
B．教
C．教和学
D．学和做
16．作品取样系统中关于个人项目，每一范围的个人作品一般为（）
A．2个
B．4个
C．5个
D．6个
17．目前婴幼儿园最具备代表性的核心课程是（）
A．学科活动
B．地区活动
C．主题活动
D．教学活动
18．设计主题活动时不适合过细，要为即时调整主题预留出可能，也可以多提供几种可能的策略以便教师选择，这体现了主题活动设计的（）
A．目的性原则
B．适合性原则
C．均衡性原则
D．灵活性原则
19．蒙台梭利教育内容的核心是（）
A．语文教育
B．数学教育
C．文化教育
D．感觉教育
20．有研究表明，婴幼儿和教师之间关系的好坏，是将来婴幼儿社会关系和学业收获的（）
A．唯一影响原因
B．直接体现
C．要紧指标
D．要紧模式
2、解释说明题：本大题共5小题，每小题3分，共l5分。
21.地区活动
22.游戏活动
23.婴幼儿园课程推行
24.总结性评价
25.作品取样系统
3、简答卷：本大题共5小题，每小题5分，共25分。
26．简述婴幼儿园课程的基本理念
27．简述婴幼儿园课程资源开发借助的思路。
28．在生活活动推行过程中教师怎么样遵循轻松温馨原则？
29．简述婴幼儿园课程计划的种类。
30．简述张雪门将婴幼儿园课程命名为行为课程是什么原因。
4、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
31．试述婴幼儿园课程目的的层次与结构。
32．试述婴幼儿园课程评价应确立的观念。
5、案例剖析题：本大题共1小题，10分。
33．案例：在婴幼儿园数学课程内容的安排上，一般先安排基数再安排序数，先学习两个相邻数之间的关系再学习三个相邻数之间的关系。
问题：
（1）上述案例体现的婴幼儿园课程内容组织原则和办法是什么？
（2）这种组织原则和办法的优势和弊端是什么？
6、活动设计题：本大共1小题，10分。
34.试以“高开心兴上婴幼儿园”为主题名字，为婴幼儿园小班设计一个主题互联网图（种类不限）。并简要说明设计思路。
参考答案
1、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。）
1.A2.C3.D4.A5.A
6.C7.C8.B9.A10.C
11.C12.C13.B14.A15.A
16.C17.C18.D19.D20.C
2、解释说明题：本大题共5小题，每小题3分，共l5分。
21.
地区活动：是指以婴幼儿的需要、兴趣为主要依据，兼顾婴幼儿园教育目的和正在进行的其他教育活动等原因，（1分）将可借助的空间划分为多个地区，并投放适合的活动材料，供婴幼儿自由选择，（1分)婴幼儿在其中通过与材料和同伴的互动，获得有益于身心进步的多元化的学习心得的活动种类。（1分）
22.
游戏活动：是儿童在某一固定时空中，遵从肯定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。（3分）
23.
婴幼儿园课程推行：是把静态的课程策略转化为动态的课程实践的过程，是教师以课程计划为依据而组织婴幼儿的活动的过程。
28.
（1）教师应允许婴幼儿之间进行自由交流，不要过分约束婴幼儿的行为，以免使婴幼儿处于压抑状况。（2分）
（2）教师应鼓励婴幼儿做力所能及的事。
29.
总体计划。
年龄阶段计划。
学期计划。
单元计划。
具体活动计划。
30.
张雪门提出幼稚园课程第一注意的应是实质行为。张雪门觉得教程来源：一是个体本身进步所得；二是和自然环境相接触而得；三是从社会环境交际而得。
4、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
31.
婴幼儿园课程目的从上到下至少可分为四个层次：
婴幼儿园课程的总目的与课程范围目的。
年龄阶段目的。
单元目的。
教育活动目的。
构建婴幼儿园课程目的常有两种框架结构：
一种是以内容为框架建构的课程目的体系。
另一种是以身心进步为框架建构的课程目的。
32.
评价目的的进步性。
评价主体的多样化。
评价办法的情境性。
评价的过程性。
5、案例剖析题：本大题共1小题，10分。
33.
根据逻辑顺序，就是依据常识内在逻辑联系来组织编排课程内容。
优点：
（1）可以维持常识本身的系统性和逻辑性，有益于学习者获得系统的常识。
1分）
（2）计划性较强，教师较易把握，有益于完成预定的课程目的。
缺点：
（1）较易忽略学习者的兴趣和需要。
（2）与学习者的生活联系不密切，很难照展到学习者的已有经验、学习力等方面的个体差异。
6、活动设计题：本大共1小题，10分。
34.
（1）设计为要点互联网图或活动互联网图皆可。（2分）
（2）主题网内容要能体现要点或活动之间的逻辑关系（3分）
（3）内容安排要符合小班婴幼儿的年龄特点，平衡各学习范围的内容（可有侧重，合理即可）。（3分）
（4）合理说明设计思路。（2分）1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。.
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1．“课程就是教学科目或者教学科目的总和”的课程观是（）
A．课程即常识
B．课程即计划
C．课程即活动
D．课程即经验
2．没列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没意识到，但却实质存在影响的课程称为（）
A．认知性课程
B．显性课程
C．隐形课程
D．情意性课程
3．婴幼儿园课程需要以达成婴幼儿身体、认知、情感、个性、社会性等诸方面和谐进步为目的，这体现了婴幼儿园课程目的的特质具备（）
A．经验性
B．启蒙性
C．生活性
D．全方位性
4．华德福教育的开创者是（）
A．史代纳
B．杜威
C．马拉古奇
D．福禄贝尔
5．婴幼儿园课程运行的“指南针”是（）
A．课程目的
B．课程内容
C．课程推行
D．课程评价
6．婴幼儿园课程应能促进婴幼儿的全方位进步，因此在拟定婴幼儿园课程目的时应遵循（）
A．年代性原则
B．可行性原则
C．整体性原则
D．连续性原则
7．不合适用表现性目的的状况是（）
A．有一些赏析活动、艺术创造活动中
B．表述中长期目的时
C．婴幼儿学习与学会入门知识和基础技能时
D．表述情感态度类目的时
8．拟定婴幼儿园课程计划时，体现儿童学习心得进步渐进性与连续性的原则是（）
A．全方位性
B．衔接性
C．灵活性
D．计划性
9．强调依据儿童已有进步水平、兴趣、需要组织课程内容的课程种类是（）
A．经验课程
B．融合课程
C．学科课程
D．核心课程
10．按空间分布不同，婴幼儿园课程资源可以分为（）
A．自然课程资源和社会课程资源
B．素材性课程资源和条件性课程资源
C．园内课程资源和园外课程资源
D．社会资源、自然资源和父母资源
11．婴幼儿园课程推行的主体是（）
A．婴幼儿和父母
B．教师和父母
C．教师和婴幼儿
D．园长和教师
12．有些婴幼儿生活自理能力不强，有些婴幼儿独立生活和自理的意识较弱，这就需要教师在生活活动的推行中遵循（）
A．教养并重原则
B．轻松温馨原则
C．关注差异原则
D．相互渗透原则
13．婴幼儿园学习环境的创设要符合婴幼儿的年龄进步水平和个性特点，满足婴幼儿个性化全方位进步的需要，这体现了婴幼儿环境创设的（）
A．互动性
B．适合性
C．挑战性
D．参与性
14．课程评价的目的是要提供证据以便确定怎么样修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度，这种课程评价是（）
A．形成性评价
B．总结性评价
C．内在评价
D．成效评价
15．在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”办法的核心是（）
A．做
B．教
C．教和学
D．学和做
16．作品取样系统中关于个人项目，每一范围的个人作品一般为（）
A．2个
B．4个
C．5个
D．6个
17．目前婴幼儿园最具备代表性的核心课程是（）
A．学科活动
B．地区活动
C．主题活动
D．教学活动
18．设计主题活动时不适合过细，要为即时调整主题预留出可能，也可以多提供几种可能的策略以便教师选择，这体现了主题活动设计的（）
A．目的性原则
B．适合性原则
C．均衡性原则
D．灵活性原则
19．蒙台梭利教育内容的核心是（）
A．语文教育
B．数学教育
C．文化教育
D．感觉教育
20．有研究表明，婴幼儿和教师之间关系的好坏，是将来婴幼儿社会关系和学业收获的（）
A．唯一影响原因
B．直接体现
C．要紧指标
D．要紧模式
2、解释说明题：本大题共5小题，每小题3分，共l5分。
21.地区活动
22.游戏活动
23.婴幼儿园课程推行
24.总结性评价
25.作品取样系统
3、简答卷：本大题共5小题，每小题5分，共25分。
26．简述婴幼儿园课程的基本理念
27．简述婴幼儿园课程资源开发借助的思路。
28．在生活活动推行过程中教师怎么样遵循轻松温馨原则？
29．简述婴幼儿园课程计划的种类。
30．简述张雪门将婴幼儿园课程命名为行为课程是什么原因。
4、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
31．试述婴幼儿园课程目的的层次与结构。
32．试述婴幼儿园课程评价应确立的观念。
5、案例剖析题：本大题共1小题，10分。
33．案例：在婴幼儿园数学课程内容的安排上，一般先安排基数再安排序数，先学习两个相邻数之间的关系再学习三个相邻数之间的关系。
问题：
（1）上述案例体现的婴幼儿园课程内容组织原则和办法是什么？
（2）这种组织原则和办法的优势和弊端是什么？
6、活动设计题：本大共1小题，10分。
34.试以“高开心兴上婴幼儿园”为主题名字，为婴幼儿园小班设计一个主题互联网图（种类不限）。并简要说明设计思路。
参考答案
1、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。）
1.A2.C3.D4.A5.A
6.C7.C8.B9.A10.C
11.C12.C13.B14.A15.A
16.C17.C18.D19.D20.C
2、解释说明题：本大题共5小题，每小题3分，共l5分。
21.
地区活动：是指以婴幼儿的需要、兴趣为主要依据，兼顾婴幼儿园教育目的和正在进行的其他教育活动等原因，（1分）将可借助的空间划分为多个地区，并投放适合的活动材料，供婴幼儿自由选择，（1分)婴幼儿在其中通过与材料和同伴的互动，获得有益于身心进步的多元化的学习心得的活动种类。（1分）
22.
游戏活动：是儿童在某一固定时空中，遵从肯定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。（3分）
23.
婴幼儿园课程推行：是把静态的课程策略转化为动态的课程实践的过程，是教师以课程计划为依据而组织婴幼儿的活动的过程。
28.
（1）教师应允许婴幼儿之间进行自由交流，不要过分约束婴幼儿的行为，以免使婴幼儿处于压抑状况。（2分）
（2）教师应鼓励婴幼儿做力所能及的事。
29.
总体计划。
年龄阶段计划。
学期计划。
单元计划。
具体活动计划。
30.
张雪门提出幼稚园课程第一注意的应是实质行为。张雪门觉得教程来源：一是个体本身进步所得；二是和自然环境相接触而得；三是从社会环境交际而得。
4、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
31.
婴幼儿园课程目的从上到下至少可分为四个层次：
婴幼儿园课程的总目的与课程范围目的。
年龄阶段目的。
单元目的。
教育活动目的。
构建婴幼儿园课程目的常有两种框架结构：
一种是以内容为框架建构的课程目的体系。
另一种是以身心进步为框架建构的课程目的。
32.
评价目的的进步性。
评价主体的多样化。
评价办法的情境性。
评价的过程性。
5、案例剖析题：本大题共1小题，10分。
33.
根据逻辑顺序，就是依据常识内在逻辑联系来组织编排课程内容。
优点：
（1）可以维持常识本身的系统性和逻辑性，有益于学习者获得系统的常识。
1分）
（2）计划性较强，教师较易把握，有益于完成预定的课程目的。
缺点：
（1）较易忽略学习者的兴趣和需要。
（2）与学习者的生活联系不密切，很难照展到学习者的已有经验、学习力等方面的个体差异。
6、活动设计题：本大共1小题，10分。
34.
（1）设计为要点互联网图或活动互联网图皆可。（2分）
（2）主题网内容要能体现要点或活动之间的逻辑关系（3分）
（3）内容安排要符合小班婴幼儿的年龄特点，平衡各学习范围的内容（可有侧重，合理即可）。（3分）
（4）合理说明设计思路。（2分）
