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【导语】2025年4月湖南自学考试12350《儿童进步理论》章节串讲：
第一章 绪论
1.进步的概念：进步是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。
2.进步与结构变化的关系：
①进步是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。 ②进步是由决定要点之间联系的基本规则的获得或变化组成的。
3.进步理论
进步理论的三大任务：
①描述一个或几个心理范围的进步过程。
对心理过程的描述，源自察看和实验。察看与实验的资料，是构成进步理论的基础。格塞尔
②描述几个心理范围之间的变化关系。 应该研究心理系统的整体性，研究各心理过程之间的相互影响。只有充分研究各心理过程之间的关系，才能全方位地把握心理的实质。 ③讲解进步的原因（动力）和机制。
进步理论需要说明心理进步的规律、趋势和原则，讲解变化的必要条件和充分条件，揭示调整进步速率的变量。
进步理论的这三项任务并非孤立的。一个具体的进步理论一直在这三项任务中迂回前进，相互联系、相互促进。
4.进步理论有哪些用途
进步理论具备组织信息和指导研究有哪些用途。
5.进步理论的主题
①心理的实质
从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在心理学中，关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械，还是当作有机体与把人当作是单独的个体还是当作社会的一员两点上。
②量变与质变
量变涉及变化的熟练频率或程度，质变典型地包括结构或组织的变化。进步理论更看重质的变化，也就是结构的变化。阶段式质变。
③遗传与环境（成熟与学习） 遗传与环境相互用途。
④理论自己的建设
进步理论所关注的主题，事实上也是心理科学面临的主题。 进步心理学是学前教育的要紧支柱，在学习儿童心理进步理论时最重要的任务是形成科学的儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提升分辨良莠、辨别真伪的能力。
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