摘要科技教育专业是以培养有较高科技素养、较强的创造教育能力和实践能力的合格的中小学科技教师为目的的一种师范专业，它的创办具备历史势必性。这块将来教育的处女地势必有广阔的进步前景。
关键字科技教育专业历史势必性创造教育能力创造性人才培养
人类正在历程着一场跨越千年史册的巨大变革。在这场变革中人类将以惊人的加速度走出工业文明，步入追求常识革新的信息年代。目前，一个以常识经济为特点的社会在发达国家和区域已经诞生，并飞速向全球扩展。常识经济将人的创造力提升到社会财富的第一，怎么样培养开发人的创造力则被推向科学探索的前沿，成为多学科交叉的尖端科学[1]。
笔者研究发现，培养开发学生的创造力的重点是教师的创造教育能力。由于，创造教育能力本质上是以开发教育对象的创造力为目的的教育能力，是教师教育能力的核心[2]。那样，怎么样去培养和造就大量具备较强创造教育能力的教师呢？综观培养教师的主要基地师范院校的所有专业，没什么专业是以培养具备较强创造教育能力的教师为目的，因此，笔者以为，将来教育的处女地--科技教育专业的创办就非常有必要了。
1、对科技教育专业的基本构想
科技教育专业是一个崭新的专业，是哪个最早提出来的，尚有待考证。至于什么是科技教育专业，现在尚未见有统一的、规范的概念。笔者觉得，科技教育专业就是以培养有较高科技素养、较强的创造教育能力和实践能力的合格的中小学科技教师为目的的一种师范专业。该专业的理论支柱主如果：教育学、心理学、创造学、科学学等，及其有关的交叉学科如：创造教育学、创造心理学、教育心理学等等。
科技教育专业主要覆盖中小学科普教育课、科技活动课、劳动技能课、自然课等科技教育课程。在这类科技教育课程的教学过程中，教师主要侧重于科技进步过程中的革新思想、创造规律的教育，这是培养学生创造意识和创造能力的有效渠道，也正是该专业的特点。
一个该专业毕业的合格的教师应具备较强的创造教育能力和较高的科技素养、革新精神及实践能力。他能站在科学学的系统高度上学会较多的现代科技常识，并能针对学生的具体状况，不断将世界科技事业高速发展的较新科技信息补充到教学中；他能敏锐地抓住学生小小的革新亮点，启迪学生的创造性思维，并能结合学生的实质较好地指导学生进行科技小制作和小创造，培养学生的实践能力。
2、科技教育专业诞生的历史势必性
承上所述，笔者以为，该师范专业的诞生具备其历史势必性，这种势必性是基于以下的年代背景：
1、素质教育的推行为科技教育专业的诞生打造了好的存活环境。
新技术革命的浪潮强烈地震惊着中华大地，常识经济已现端倪，不论大家的主观意愿怎么样，中华民族毕竟被卷进了国际间日趋激烈的角逐之中，在这场经济、政治、军事、科技等全方位的较量中，中国将会如何，这是每个走向21世纪的中国人所关心和不可以回避的问题。
无数事实表明，从本质上说，这场全球性大角逐归根到底是大家创造力的角逐。一味地模仿外国，一味地依靠进口，不但不是什么进步的标志，而且长期下去还会滋长崇洋媚外的心理，继而进一步会磨灭中华民族的革新精神。江泽民同志1995年曾在全国科技大会上说："革新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。……一个没革新能力的民族，很难屹立于世界先进民族之林。"所以，只有不断地培养和发扬创造精神、提升创造能力，才能在强手如林的世界角逐中占有一席之地，不然，不创则必亡。
然而，调查表明，国内现在大学生中95％以上人的创造力资源并没得到非常不错开发，他们在毕业后的较长一段时期很难进行各种创造创造活动[3]。导致这种局面决不仅仅是由于传统的高等教育，而是由于整个传统教育特别是传统的基础教育很大地延误或限制了他们的聪明才智和创造能力的发挥，因而，他们不但非常难适应国内社会主义市场经济的需要，而且更难参与国际间的激烈角逐。党和政府早已深刻地认识到传统教育的种种弊病，为此，《中共中央国务院关于深化教育改革全方位推进素质教育的决定》强调指出："推行素质教育，就是全方位贯彻党的教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生的革新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全方位进步的社会主义事业建设者和接班人"；"智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式教学，激起学生独立考虑和革新的意识，……要让学生感受、理解常识产生和进步的过程，培养学生的科学精神和革新思维习惯，……高等教育要看重培养大学生的革新能力、实践能力和创业精神，常见提升大学生的人文素养和科学素质……"；"高等教育要加快课程改革和教学改革，继续调整专业结构和设置，使学生尽快地参与科技研究开发和革新活动，鼓励跨学科选修课程，培养基础扎实、常识面广、具备革新能力的高素质专门人才"。
这样来看，以培养学生的革新精神和实践能力为重点的素质教育的推行为科技教育专业的诞生和进步打造了好的环境。
2、"法轮功"事件是科技教育专业的"催生剂"
"法轮功"事件震撼中外，虽然"法轮功"组织已被取缔，但"法轮功"事件震动的余波未息。科技高速发展的今天，居然会发生这样荒诞的"法轮功"事件，而且卷入该事件人数之多、常识层次之高、范围之广、风险之大、影响之深远，这不能不引起上至党和政府下至平民百姓深刻的深思。"法轮功"的泛滥，有多种社会缘由，但不少人缺少科学常识、科学思想和科学精神是一个主要原因。通过这个事件，无论党和政府还是平民百姓都常见认识到科普教育的重要程度。
1999年全国科普工作会议因此而召开。会议强调科普教育至关要紧，是提升国民科技素养的有效手段，要大力加大中小学的科普教育工作力度。李岚清强调把科普作为素质教育的要紧内容，着力培养广大青少年的科技素质和革新能力。[4]
3、"两会"核心精神的一致性
1999年6月召开了第三次全国教育工作会议，同年12月召开了全国科普工作会议，这两个会议的核心精神是一致的。由于，科普假如只停留在告诉学生科技进步史上的史实这一层次上是远远不够的，而应该让学生学会科技进步过程中的革新思想和创造规律。因此，笔者觉得，科普的核心应该是科技进步过程中的革新思想和创造规律的教育。而99年的全国教育工作会议特别强调了革新意识和创造能力的培养，强调"要让学生感受、理解常识产生和进步的过程，培养学生的科学精神和革新思维习惯"。从这个角度来看"两会"核心精神是一致的。那样，这两个会议的核心精神怎么样去贯彻落实呢？承前所述，创办科技教育专业显然是行之有效的手段。因此"两会"给科技教育专业的诞生揭开了序幕。
4．创办"科技教育专业"是很多培养合格科技教师效果最好的渠道
伴随国内教育事业的如火如荼，需要推行素质教育已成为大家的共识，愈加多的人认识到科技教育对提升学生的素质有着别的学科教育所不可以取代的要紧用途。为了把中小学生培育成为德、智、体、美全方位进步的具备革新能力的人才，中小学的课程设置已经发生了非常大的变化，自然课、科技活动课、劳技课等科技教育课程已作为必学课程排入了课表，并由教育部有关部门组织撰写了相应的教程。
可是，在国内因为较长时期封建文化和传统教育模式的影响，师范院校从来没培养过专门的科技教育教师，导致现在上述课程没专门的老师，临时应对的现象较紧急，总是是由没学习过科技教育专业的语文、数学或其他学科的教师临时担任，使实验和科技制作课等的教学不可以达到应有些需要。相当一部分中小学，即便配备了相应的硬件，因为缺少受过培训的科技课教师，自然课和活动课的实验仍不可以正常拓展，而是以填空式作业代替，有些活动课虽然拓展起来了，但也只能停留在工匠式的师傅带徒弟的低层次教学上，不可以把对学生革新精神和实践能力的培养载在科技活动课中。因而，在一定量上制约了中小学素质教育的推行。
为了适应素质教育的需要，对目前在职科技活动课教师进行一两次短期的培训，是使他们的常识水平和业务能力得到肯定提升的方法。但在短期里，要使其科学素养、革新精神、现代科技的思维方法、实践能力、特别是创造教育能力得到较大的提升是比较难的，加之各类学校对科技教育课教师的需要量较大，所以，在师范院校设置"科技教育专业"是很多培养合格科技教育师资的效果最好的渠道。
3、展望
1999年第三次全国教育工作会议和全国科普工作会议召开将来，党和政府及教育主管部门对革新意识和创造能力的培养与科普势必愈加看重，并将采取相应的手段，各级各类学校的科技教育类课程势必摆在愈加要紧的地方上。在不久的以后，正如需要每个中小学需要配备2-3名心理学老师一样，教育部势必同样需要每个学校需要配备若干名科技教育专业教师。那时，科技教育专业教师的供需矛盾势必骤然突出。
全国高校科技竞赛活动（如"挑战杯"）已成为各高校权势主要表现机会之一，各高校纷纷重视此类活动，因而，科技专长生已成为各高校争夺的焦点，也是各中学的店面。科技教育是使科技专长生崭露头角的有效手段，因此，科技教育将成为各中学角逐的要紧方面，出色的科技教育专业教师将成为中学的"抢手货"。
由此看来，科技教育专业培养出来的高级专门人才势必有广阔的市场。
综上所述，年代在呼唤师范院校尽快培养出合格的科技教育专业教师。"科技教育专业"的创办，是对21世纪科技进步所需创造性人才培养的一项有意义的尝试，它适应了教育进步的时尚。邓小平先生觉得："教育应面向现代化、面向世界、面向将来。"世界著名将来学家、澳大利亚将来委员会主席埃利雅德博士1992年提出的名言现在已成为共识："今天，假如你不生活在将来，那样明天你将生活在过去！"科技教育专业是将来教育的处女地，大家应该站在将来教育的高度来创办"科技教育"专业。
本文在写作的过程中得到了黄秋富书记、曹晨忠教授、桑新民教授的鼓励与支持，在此我深表谢意！
参考文献：
1、桑新民著科教兴国的教育使命--达成人类学习技巧的历史性变革
2、王伟清著对创造教育能力的理性考虑湘潭师范学院学报2000年第6期
3、庄寿强著普通创造学中国矿业大学出版社1997年版
4、李岚清、温家宝在全国科普工作会议上的讲话中国教育报1999年12月16日
Thevirginsoiloffutureeducation--science-technologyeducationprofession
Abstrat：Thescience-technologyeducationprofessionwillbehistory-inevitablyanormalprofession,thedestinationofwhichistomaketheteachersinmiddleandelementaryschoolhavebetterscience-technologycultivatedcharacter,moreforciblycreative-educationabilityandpracticeability.Herdevelopmentalforegroundwillmustbecapacious
Keywords：Thescience-technologyeducationprofession,history-inevitability,creative-educationability,culturingcreativity-talentedperson
