2023年四川自学考试《教育心理学》考试知识点复习
第五章学习的迁移
第一节学习迁移的概述
1、概念：学习迁移也称练习迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
2、类型
①正迁移与负迁移;
②水平迁移与垂直迁移;
③一般迁移与具体迁移;
④同化性迁移、适应性迁移与重组性迁移。
3、用途
①迁移对于提升解决问题的能力具备直接的促进用途;
②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效渠道，是能力与品德形成重点环节;
③迁移对于学习者、教育工作者与有关的培训职员具备要紧的指导用途。
第二节学习迁移的基本理论
1、早期的迁移理论
1、形式练习说
迁移是无条件的、自动发生的
2、一同要点说
迁移是很具体的、并且是有条件的，需要有一同的要点
3、经验类化说
强调概括化的经验或原理在迁移中有哪些用途
4、关系转化说
迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解
2、现代的迁移理论
1、强调认知结构在迁移中有哪些用途，倡导认知结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件。
安德森：觉得产生式是认知的基本成分，由一个或多个条件——动作配对构成。
加特纳、吉克：觉得前后两种情境中的结构特点、内在关系与联系等本质特质是重点。
2、强调外面环境与主体的相互用途对迁移的影响
强调通过社会交互用途与合作学习，可以促进迁移的产生。
3、迁移的实质
是新旧经验的整理过程。整理是新旧经验的一体化现象，即通过剖析、抽象、综合、概括等认知活动，使新旧经验相互用途，从而形成在结构上一体化、系统化，在功能上能稳定调节活动的一个完整的心理系统。整理可以通过同化、适应与重组来达成。
第三节迁移与教学
1、影响迁移的主要原因
1、相似性
2、原有认知结构
3、学习的心向与定势
2、促进迁移的教学
1、甄选教程
2、合理编排教学内容
3、合理安排教学程序
4、教授学习方案，提升迁移意识性
